讲台边的岁月长：让信念沿着粉笔延伸

梁 刚

学生们说：“安老师的故事很多很多，我们一时也讲不完。”那么，就随便抽件来看看吧。

他注重“教好书”。1988—1989年，校领导安排他任两个毕业班的英语课，还兼任初三三班的班主任，工作之难，压力之大是难以想象的，安俭毅然说：“行！”于是，他利用课外活动和晚自习时间找学生谈心，了解学生的基础，并把学生分成了四个层次：第一层次是基础好，学习好的；第二层次是基础好，学习不用功型；第三层次是基础差，学习用功型；第四层次是基础差，学习不用功型。针对第一类学生，为他们找课外书，整理习题，使他们扩大知识面，以便向更高层次发展；第二类学生，经常找他们谈话，教育他们明确学习目的，端正学习态度，严格要求他们；第三、四类学生，安老师利用课余时间节假日给他们补课，让他们吃“小灶”，帮他们打基础。一段时间后，学生们都有了进步！

春风化雨点滴入土，功夫不负有心人。他所带的班级在升学考试中，有11人考取中专，13人考取了重点高中，总体升学率也有了明显提高。上级、社会、家长交口称赞；他这年被评为厂优秀教师和胜利石油管理局双文明先进个人。

他也从不放松“育好人”。他始终把德育放在首位，加强对学生的政治思想教育工作。实践告诉他：学生要先成人后成才。差生人数虽少，但能量大，做好这部分学生工作是做好班级工作的关键，转变差生和培养优秀生是同等重要！

他所带过的班内有一男生，学习基础差，对学习没有兴趣，经常破坏课堂纪律，学生无奈，任课老师也怨言不断。他主动跟男生交朋友，用至诚的爱去拥抱他的心。考虑到这位学生基础差，他每天抽出半小时来给这位学生补课，通过系统性的补习，这名学生的成绩提上去了，对学习也有了兴趣，得到了老师们的夸奖！安老师看到了这一切，笑在脸上，喜在心里。却有一天：“老师，我想退学！”“为什么？”这个学生摇摇头。通过家访了解到他家里生活困难，父亲有病，为了给家庭增加一份收入，他打算退学去找工作干，安老师耐心地做起了这位学生的思想工作，同时用自己的钱给他交上学费。学生被深深感动了，趴在安老师怀里流下了泪，师生成了知心朋友。

安老师也用自己的行动谱写了“教书育人”的进行曲。难忘1989年元旦前，他老家的双亲生病，同时住进医院。电报传到，他一路风尘赶回家，安排好老人的生活及护理后，含着泪匆匆返回学校。谁不爱父母？但还有那么多求知的眼睛在盼着自己呵！难忘去年冬天，他得了重感冒，发高烧，喉咙发炎，连话也说不出来了，他用录音机上起了课，将单词、句型抄在黑板上，让录音机领读，他手指黑板让学生领读，就这样坚持一个星期。安老师，难怪你带出的学生个个都过得硬，成为岗位上的骨干。

在这13年的耕耘中，他先后9次被评为局级厂级优秀教师、双文明个人、新长征突击手。

安老师始终秉持“教书育人是天职”的坚定信念，以无限忠诚践行教育使命，让崇高理想在平凡的三尺讲台上持续延伸、熠熠生辉。

文章主人公：

安俭，男，山东省诸城市人，1960年1月出生，1981年毕业于胜利油田师范学校外语专业，先后在胜利油田第47中、第46中任教，多次被评为滨南采油厂、纯梁采油厂双文明先进个人、新长征突击手、教学能手、优秀教师。

文章摘自《润物细无声》（1994年出版，胜利石油管理局教培处、胜利油田师范专科学校为庆祝胜利教育30周年而编写的关于青年教师的报告文学集）。